个人简介：

讲师，山西大学外国语言学及应用语言学硕士，研究方向为语用学、教学法，主讲课程为听力和基础英语。现已发表两篇论文，编写著作一部，并主持院级英语听力重点课程建设。曾于2007年被评为优秀教师。

教学理念

教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合教法的学生，于是筛出了一些不合格的学生。差生就是这样被筛出来的。另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教。教学中我始终坚持把生活带入教室，用语言去丈量世界，帮助我的学生用耳朵去聆听跳跃的英语音符，用英语去思考、体验大千英语世界。体验才是真正的学习、深刻的学习，是学习的核心。我相信并一直践行这一理念，去影响我的学生，体验英语的音韵美，体验英语世界的丰富多彩。

教学实践

十几年的教学，让我的课堂教学从生硬到熟练，让我增加了对教学工作的热情，对课堂的探索，也让我对整个职业进行重新定位。

在教学过程中我不断积累经验，改进教学方法，使每堂课程都饱满精练。同时不断学习相关的专业理论知识，提高自身素质，努力完善自己，在所带过的“听力”、“新闻听力”、“高级听力”课堂上，积极进行课堂教学改革尝试。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，积极实施探究性学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。充分地利用现代教育技术手段促进教学活动和实践活动的开展。教师的指导方法以技巧为主，辅以课内外，特别是课外学生大量的自主听力练习。对学生课外的自主听力练习，教师的作用主要体现在监督和检查方面。

改革教法，注重学法。针对听说课的实践性强的特征，加强学法的指导，通过课堂内讲解、课外面谈指导，利用社交网络，如QQ等各种方式，显性呈现听说的元认知策略与各项微技能知识，以期使学生获得一些听说教学的知识和技能，在提升自己听说能力的同时提升听说技能的教学能力。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。