1．课程中文名称（英文名称）：语言学概论（Linguistics）

2．课程类别：o公共课程 o学科基础课程 R专业课程 o其他

3．课程性质：R必修课 o选修课

4．课程总学时: 34 总学分： 2

5．适用专业：英语专业

6．先修课程：基础英语、听力、语音、口语等语言基础课

一、课程简介（150字以内）

本课程为英语专业高年级学生开设的一门理论课程，是高等院校英语专业必修课程之一。通过系统地向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系，该课程为学生今后的英语学习和理论研究奠定基础。

二、课程教学目标

通过对语言学基础理论的阐释和基本方法的讲解与训练，本课程旨在培养英语专业学生运用语言学的科学方法来观察现实世界的语言现象，对观察到的语言问题进行思考，借此提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言类课程提供必要的理论平台，培养学生的逻辑思维能力，为他们今后从事语言教学和语言研究工作打下一定的基础，也可为他们今后走上工作岗位在面对语言问题时提供理论支持。

三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求

《语言学概论》向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。

建议本课程于第六学期开设，为期17周，每周2课时，累计34学时。具体分配如下：

四、教学策略与方法建议

本课程的教学立足于忻州师院学生的实际，根据不同对象、不同教学要求和不同阶段，采用不同的教学方法。但不论采用何种教学方法，都要注意调动学生的积极性和主动性，以帮助学生充分理解理论知识，对所学知识做到学以致用。

在内容教学上，原则以《新编简明英语语言学教程》（戴炜栋著）为蓝本，但不拘泥于一种教材，教师可根据语言学研究的发展和成果，博采众长，适量取舍和补充，但对语言学理论中的基本概念不作随意增减。

在教学方法上，以课堂讲授为主，课堂讨论和指导学生课外阅读为辅助。课堂讲授不低于总学时的80%。提倡把语言学理论与语言学习与教学实际应用相结合，并适当对学生进行语言学方向论文写作指导。《语言学概论》虽然偏重理论探讨，但如果没有实践做支撑也是十分空洞的。所以在课堂上讲授理论的同时，结合实际与学术论文给学生们分析语言学习与教学中出现的现象以理论驾驭实践，以实践验证理论。同时也为他们往后的进一步研究打下基础。

1.充分利用现代教育技术与网络的优势，把教学内容多媒体化与网络化，使学生能够更加自主地选择自己的兴趣所在进行学习与研究；

2.改变只讲解的方法，理论联系实际，采用讲授与课堂讨论相结合的策略。把重点应放在指导学生如何自己进行知识获取。

3.与学位论文的写作相结合，启发学生利用所学理论与方法找到切入点并进行学术研究。

五、考核方式与成绩评定标准

本课程的考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。课程总成绩为百分制，过程性考核占20%（平时出勤、课堂表现、作业完成情况记录），课程终结考试占80%。

本课程终结性考核试卷以英语命题，要求以英语答卷。考试在学期末进行，形式为闭卷，笔答，满分为100分。试题包括客观题与主观题。参考题型为名词解释、判断正误、填空、简答、论述等。终结性考核试题由代课教师命题，外语系组织考试。本课程考核方式为考查，采取笔试闭卷形式。具体要求如下：

1．本课程考试的命题，应根据大纲规定的要求，确定测试范围和考核标准。考试内容应覆盖到各个章节，重点突出，难易适中。

2．试题要合理安排所考能力的层次结构。各种能力层次题目所占的分数比例一般为：识记领会占50%左右，应用占50%左右。

3．试题要合理安排题目的难度结构，题目的难易程度分为较易、较难、困难三个等级。每份试卷中各种难易程度题目所占的分数比例一般为：较易占50%左右，较难占30%左右，困难占20%左右。

六、教材及学习资源

[1] 戴炜栋. 新编简明英语语言学教程[M].上海：上海外语教育出版社，2002.

[2] 胡壮麟. 语言学概论[M]. 北京：北京大学出版社，2017.

[3] 刘润清，文旭. 新编语言学教程[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2006.

[4] 刘润清. 西方语言学流派[M]. 北京：外语教学与研究出版社，1995.

[5] R. H. Robins. General Linguistics[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 2009.